2018年3月索引

语文

高中语文课程标准修订的现实效应/杨邦俊//语文教学通讯（太原），2018.3.24-26

交际写作语境下运用批判性思维与命题者深层对话/王雪梅//语文教学通讯（太原），2018.3.70-72

在具体分析中发现“独特”——“思辨性阅读与表达”任务群教学案例/王东颍//中学语文教学参考（西安），2018.3.5-8

在美中“散步”成就思维逻辑的“丰满”/傅海峰//中学语文教学参考（西安），2018.3.53-55

非连续性文本阅读复习策略/韩炳秀//中学语文教学参考（西安），2018.3.67-69

阅读教学中学生知识经验不足的解决策略/张举//中学语文教学（京），2018.3.19-21

论述文写作思维浅表化的破解策略/庄平悌//中学语文教学（京），2018.3.35-38

基于逻辑思维的议论文写作教学策略/邹碧艳//高中语文教与学（京），2018.3.21-22

关于“评点式阅读教学”课题异构的启示/赵宪宇//高中语文教与学（京），2018.3.47-49

实用性阅读与交流：全面的观察与理性的表达/吴欣歆//语文学习（沪），2018.3.53-58

任务型材料作文“理性经营与理性消费”写作导练/林金来//语文月刊（广州），2018.3.26

文学作品中人物生活状态的探究/朱顶才//语文月刊（广州），2018.3.68-71

数学

高三数学复习课微课程的设计及应用研究/董江春//高中数学教与学（京），2018.3.22-24

高中数学教师生涯发展阶段：教学能力的视角/吴琼等//高中数学教与学（京），2018.3.51-57

基于学生几何思维品质培养的数学课堂教学设计——以“等边三角形”为例/孙虎//上海中学数学（沪），2018.3.27-30

椭圆上任意两点间距离最大值问题的证法及其教学/况亦军//上海中学数学（沪），2018.3.13-14

谈谈高中数学教学中的不定方程/杜平//数学教学（沪），2018.3.36-38

基于等边三角形的尺规作图下“图形变换”的复习/张安军//数学教学（沪），2018.3.14-16

四步搞定含参数分段函数的最值问题/王启铸//中学数学研究（南昌），2018.3.38-39

线性规划问题的常见典型错误及应对策略/王淼生//中学数学研究（南昌），2018.3.9-12

英语

基于批判性思维技能的高中英语阅读教学设计/董焱//中小学外语教学（京），2018.3.17-22

指向英语学科核心素养的试题命制框架及操作/马黎//中小学外语教学（京），2018.3.48-53

高中英语阅读思维型教学实践探究/林艳//中小学外语教学（京），2018.3.29-32

培养高中生英语语篇结构意识的教学活动设计研究/许立新//中小学英语教学与研究（沪），2018.3.25-29

基于范文评析的高中英语应用文写作教学改进策略/蔡红//中小学英语教学与研究（沪），2018.3.47-52

基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学/阳程//中学外语教与学（京），2018.3.11-14

英语阅读教学中以有效设疑发展高阶思维的探索/李颖//中学外语教与学（京），2018.3.20-22

物理

用概念形成原理深度建构物理概念的策略——以压强概念的核心片段教学为例/胡先涛//中学物理教学参考（西安），2018.3.4-6

核心素养视域下初中“功”概念的过程教学——兼谈乘积定义法的教学逻辑/石尧//中学物理教学参考（西安），2018.3.9-12

谈等效代替思想在变压器电路中的应用/王锋//中学物理教学参考（西安），2018.3.24-26

谈高三物理复习的“三字经”/王承金//中学物理教与学（京），2018.3.11-15

基于三阶测试诊断高中生机械波迷思概念/郭芳俠//中学物理教与学（京），2018.3.55-58

数字化传感器实验系统在高中物理进阶教学中的应用——以“法拉第电磁感应定律”的教学为例/韩叙虹//物理教学（沪），2018.3.32-34

中学物理教学研究热点及趋势的可视化分析/檀亚丽//物理教师（苏州），2018.3.6-11

问题解决过程中物理学科阅读素养的培养/吴志山//物理教师（苏州），2018.3.35-37

基于计算协同学思想探究一个双振子弹簧系统/曹盼//物理教师（苏州），2018.3.74-76

“物理学家失误”资源用于培育学科核心素养的思考与建议/尹庆丰//中学物理（哈尔滨），2018.3.23-25

基于“云”背景的高中物理实验器材说明书的开发与利用/盛宝骥//中学物理（哈尔滨），2018.3.44-45

化学

核心素养导向下的化学复习课教学实践与感悟/邵传强//中学化学教学参考（西安），2018.3.34-36

化学教学中引领学生模型认知的思考与探索/陆军//中学化学教与学（京），2018.3.8-12

化学实验教学中“思想实验”及其教学价值研究/陶杰等//中学化学教与学（京），2018.3.43-46

基于教师专业化发展的“说高考题”的视角与实践/霍本斌//中学化学教与学（京），2018.3.49-53

基于实证的碘元素及其化合物高三专题复习探究活动设计/刘臣//化学教育（京），2018.5.44-48

上海高考改革背景下化学教学面临的联动变化/曾德琨//化学教育（京），2018.5.27-31

翻转课堂在大学有机化学实验教学中的实践与探讨/蒋卫华等//化学教育（京），2018.6.31-34

多维互动教学模式在无机化学教学中的应用/曹小华//化学教育（京），2018.6.15-17

高考题中的阿伏伽德罗常数/王振//中学化学（哈尔滨），2018.3.42-44

例谈隔空点燃蜡烛刚熄灭的白烟的成功率/邓继江等//化学教学（沪），2018.3.73-76

政治

互联网时代思想政治教育话语权建设探析/谢超林//思想政治课教学（京），2017.3.8-12

高中哲学思维的窄化与重构/王庆军//中学政治教学参考（西安），2018.3.15-16

核心素养教学目标的整体性设计/秦春华//中学政治教学参考（西安），2018.3.35-36

历史

批判性思维与历史学科核心素养的关系/楼卫琴//中学历史教学参考（西安），2018.3.24

“经济全球化的世界”教学分析与设计/王晓荣//中学历史教学参考（西安），2018.3.55

化解高中思想史教学教条化和简单化倾向的策略选择——以《三民主义的形成和发展》一课为例/冀强//中学历史教学（广州），2018.3.35-37

试论历史的空间性与历史学习/高黎明//历史教学（津），2018.3.26-33

通史教材背景下中学历史教学变革探析/张鹏//历史教学（津），2018.3.44-48

生物

基于核心素养的生物学教学方式的思考/田树青//生物学通报（京），2018.3.26-29

基于高中生物学课程资源进行STEM项目的设计思路与案例/付鑫//生物学通报（京），2018.3.34-40

高三复习提升学生生物学语言表达能力的途径/黄五洋//生物学教学（沪），2018.3.23

基于“深度教学”的高中生物学教学资源建设的实践研究/张进//生物学教学（沪），2018.3.28-30

例析国际生物学奥林匹克竞赛试题对核心素养与实施/谭文杰等//生物学教学（沪），2018.3.54-58

地理

乡土资源在高中地理课程资源中的开发利用研究/王芊//地理教学（沪），2018.6.10-14

浙江新高考地理加试题突破策略与常见答题误区分析/张祥飞//地理教学（沪），2018.6.63

浅谈试题情境影响高考地理试题的品质/占晓芬//地理教学（沪），2018.5.57-59

“问题驱动，同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践/孟静//地理教学（沪），2018.5.51-52

中美高中地理教材习题难度比较研究——以“地表形态的塑造”为例/王冰//中学地理教学参考（西安），2018.3.28-30

高中地理课堂落实核心素养培养的思考与实践/邵俊峰//中学地理教学参考（西安），2018.3.31-33

学生解答高考地理试题存在的创新思维障碍及对策/李慎中//中学地理教学参考（西安），2018.3.57-59

音体美

基于运动技能教学的运动环境创设策略/邵志南//中国江南娱乐官方app下载苹果 体育（京），2018.3.30

对普通高中体育与健康课程标准的理解与行动构想/余立峰//体育教学（沪），2018.3.24-25

如何在体育教学中落实体育与健康课程核心素养/庄弼//体育教学（沪），2018.3.11-15

“互联网+”背景下“双师制”音乐教学模式探讨/陈瑾//中国音乐教育（京），2018.3.35-39

民族音乐对学生人文素质的影响及实现途径/许史芳//中小学音乐教育（杭州），2018.3.13-15

科研

论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造/张家军//课程·教材·教法（京），2018.3.56-61

教师教学现场感的创造性生成及优化策略/郑红娜//中小学教育（京），2018.3.64-68

学生创新能力发展的整体设计与策略组合/褚宏启//中小学教育（京），2018.3.32-38

论生态课堂构建中的冲突及其消解/韩琳琳//教学与管理（沪），2018.3.16-19

“互联网+”背景下教师培训信息化的变革策略/方菲//教学与管理（沪），2018.3.54-57

新高考背景下普通高中的生涯规划教育/姜子豪//教学与管理（沪），2018.3.67-69

学习方式变革：实践样态与发展思考/方中雄//中小学管理（京），2018.3.24-27

泾渭分明的课程壁垒逐渐淡化/肖驰//全球教育展望（沪），2018.3.31-43

在传承与变革中逐渐深化丰富对课程的认识/王洪席//全球教育展望（沪），2018.3.19-30