3月索引

语文：

统编高中语文教材大单元教学的原则与策略/庄照岗//语文教学通讯（山西），2021.3.18-20

读写融合，打通文学鉴赏的“任督二脉”/邓彤//语文教学通讯（山西），2021.3.35-37

外国文学作品节选课文的教学处理——统编高中语文教材选择性必修上册第三单元教学例谈/邢国英//语文教学通讯（山西），2021.3.51-53

高中文言文教学：拓展文化空间/蔡莉玲//语文月刊（广州），2021.3.13-16

高中整本书研读活动组织的“困”与“解”/曲荣芳//语文月刊（广州），2021.3.39-41

中学古诗词阅读生活化与美育共生的实践性思考/黄少杰//语文月刊（广州），2021.3.45-47

高考非连续性文本阅读主观题的应对策略/谢鹏//教学考试——高考语文2（京），2021.3.10-11

以“三度”教学为建构的高考作文教学策略——以天津卷为例谈2021年高考作文备教建议/张华//教学考试——高考语文2（京），2021.3.30-32

基于“深度学习”的高中文言文教学/陈居盛//教学考试——高考语文2（京），2021.3.57-58

高考写作：宏大价值的微观言说/成旭梅//复印报刊资料.高中语文教与学（京），2021.3.7-9

高考语文阅读主观题审题的重点和策略——以如何理解要摇摆的“如何”为例/李金华//语文学习（沪），2021.3.68

一线教师怎样做课题研究/周群//语文学习（沪），2021.3.76

基于学习任务群的专题学习设计/李方顺//中学语文教学参考（西安），2021.3.20-22

关键能力：高考内容的重点指向——中国高考评价体系下的语文高考探究之六/张华//中学语文教学参考（西安），2021.3.72-74

探究高中语文阅读教学策略/李文清//语文世界（京），2021.3.15-16

高中语文教学“美”与古典诗词“美”的融合教学——以《声声慢》教学为例/张梦琦//语文世界.教师之窗（京），2021.3.19-20

谈高中语文阅读教学对作者艺术体验特点的把握——以《我与地坛》教学为例/朱晓莉//语文世界.教师之窗（京），2021.3.31-32

如何将高中写作课打造成关于人生方向选择的辅导课/丁明建//语文世界.教师之窗（京），2021.3.39-40

高中语文教学中晨读教学模块的学生能动性探微/常雄锋//语文世界.教师之窗（京），2021.3.48-49

数学：

再谈高中学生数学说题/陈俊斌//中学数学研究（江西），2021.3.7-9

2020年高考北京卷解析几何试题的探究与推广/闫伟、何杰//中学数学研究（江西），2021.3.46-47

关于函数易错题行的分析与纠编/吴志鹏//教学考试——高考数学2（京），2021.3.31-.34

生本教育理念下高中数学教学探微/宋磊//教学考试——高考数学2（京），2021.3.53-55

基于深度学习的高中数学概念教学实践研究/吴友明//教学考试——高考数学2（京），2021.3.56-59

高中生直观想象素养的形成机制研究/冯静等//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2021.3.10-14

数学教学中渗透直观想象素养的三重境界/常国良//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2021.3.15-17

基于新教材培训的高中数学阅读能力/田媛//复印报刊资料.高中数学教与学（京），2021.3.50-53

高考数学复习教学的“注意点”/黄海波等//中学数学教学参考（西安），2021.3.23-26

基于深度学习的课堂策略研究——以高中数学两个教学片断为例/庞良绪//数学教学（沪），2021.3.22-25

基于新高考创新性思维解题下：“圆”隐于何方、“圆”何性质/林建南等//数学教学（沪），2021.3.34-37

基于线上线下融合教学模式的三角函数复习课设计/陈罡元//上海中学数学（沪），2021.3.1-3

结构化视角下立体几何单元复习课的思考/白军鹏//上海中学数学（沪），2021.3.4-7

学科融合：数学建模活动资源开发的一个视角/马萍等//数学通报（京），2021.3.43-48

高中数学质疑式问题解决及其教学研究/傅海伦等//中小学数学（京），2021.4.15-19

基于数学核心素养的高中数学阅读实践研究/杨丙振//中小学数学（京），2021.4.24-25

试卷讲评的教学研究/富艳姿等//中小学数学（京），2021.4.51-53

优校备考：数学高考复习的教学追求/胡革新等//数学通讯（武汉），2021.3.9-12

多变量最值问题的三个命题角度/徐巧石//数学通讯（武汉），2021.3.52-55

英语：

英语教师论文写作行动改进案例解析/刘林峰、张珍//中小学外语教学（京），2021.3.35-42

分析阅读策略在英语整本书阅读中的应用/罗婵娟//中小学外语教学（京），2021.3.55-60

2021年普通高等江南娱乐官方app下载苹果 招生全国统一考试模拟演练英语试题解析及新高考备考策略/赖朝晖//教学考试——高考英语2（京），2021.3.4-6

高中英语阅读课教学目标设定中的问题与对策——观文科组“同课异构”大赛有感/陈欣//教学考试——高考英语2（京），2021.3.10-11

思维导图在高中英语文本解读中的应用案例/刘莎//教学考试——高考英语2（京），2021.3.64-67

高考英语新题型试题选登/陈文炜等//教学考试——高考英语2（京），2021.3.68-72

英语双重谓语例析/任非飞//中小学英语教学与研究（沪），2021.3.71-72

基于教材文本挖掘的高中英语听说教学/王锦霞//中学外语教与学（京），2021.3.12-15

高中生英语写作困境的表现、归因与突围/邢文骏//中学外语教与学（京），2021.3.46-49

政治：

江苏省2021年新高考适应性考试思想政治试卷分析/张春瑾//教学考试——高考政治2（京），2021.3.8-10

对构建新发展格局的多角度思考/王乾丽//教学考试——高考政治2（京），2021.3.39-42

《中国高考评价体系》下复习课情境创设三维度/吴丽娟//教学考试——高考政治2（京），2021.3.50-52

基于“四层”考试内容的高考政治二轮复习策略/刘明德//教学考试——高考政治2（京），2021.3.63-65

基于学科核心素养的《思想政治》复习方略/沈从举等//教学考试——高考政治2（京），2021.3.66-69

行走的思想政治课：从校史学“四史”/朱晴怡//中学政治教学参考（西安），2021.3.53-54

高中思政课价值引领：现状、原则和实践/张翰//思想政治课教学（京），2021.3.24-28

基于高考评价体系的思政学科学业水平选择性考试/巫阳朔等//思想政治课教学（京），2021.3.68-70

历史：

例谈高中历史教学立意确定的四种方法/曾清浩//中学历史教学（广州），2021.3.6-8

新教材图文互证式历史叙述的尝试/夏志军//中学历史教学（广州），2021.3.19-21

基于深度学习的历史课堂多元史料运用/刘金鹏//中学历史教学（广州），2021.3.34-36

中学历史课程的设计与生成/赵通//中学历史教学（广州），2021.3.37-38

高考历史必备知识考查路径/谢俊杰//教学考试——高考历史2（京），2021.3.19-21

例谈时序引领下的高三试卷讲评教学/杨慧兰//教学考试——高考历史2（京），2021.3.27-28

基于提升历史解释素养的二轮复习策略探析/张先明//教学考试——高考历史2（京），2021.3.58-60

高三历史二轮复习“三对策”/丁文萍等//教学考试——高考历史2（京），2021.3.65-66

历史解释素养在高中历史课堂中的渗透/余益芳//中学历史教学参考（下半月），2021.3.64-69

高三复习中的结构化思维培养/贾海燕//历史教学（天津），2021.3.56-62

旧教材下的新高考/王丹妮//历史教学（天津），2021.3.66-69

物理：

基于高考考什么的高考复习策略/邢彦君等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.1-3

近代物理初步的命题趋势分析/陈礼生//教学考试——高考物理2（京），2021.3.8-9

创新性高考力学实验题的解题方法/成金德//教学考试——高考物理2（京），2021.3.25-29

物理解题的审题技巧和方法/张岩松等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.30-31

提升物理观念 培养科学思维——以电场强度的习题教学为例/成均武等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.47-50

以导函数应用专题复习为例谈数理思维的培养/刘杭州等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.54-56

四中常用数学方法求解物理极值问题/徐建强//教学考试——高考物理2（京），2021.3.69-72

赏析高考真题 解密图像问题/张元伟等//教学考试——高考物理2（京），2021.3.73-75

通过寻找对应量来求振动周期/王金聚//教学考试——高考物理2（京），2021.3.76-77

对2020年高考理综新课标卷3物理实验题的商榷/刘朝龙//物理教师（苏州），2021.3.80-82

核心素养视域下赏析第37届全国物理竞赛预赛压轴题/刘仁臣等//物理教师（苏州），2021.3.95-96

以物理观念为导向的高中物理教学策略研究/李友兴//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.29-34

高中物理课堂教学目标的重构与表达/张飞//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.43-46

高三物理核心素养的培养策略初探——引导学生“说题”，促进思维进阶/马慧佳//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.57-60

物理概念学习诊断的内容框架及其命题应用/张玉峰等//复印报刊资料.中学物理教与学（京），2021.3.61-63

“互联网+”背景下高中物理实验探究的个性化整合实践/宋怀彬等//物理教学（沪），2021.3.39-42

高中生物力问题提出能力现状研究/田菁//中学物理（哈尔滨）,2021.3.2-4

化学：

化学的形象思维：训练及能力培养/陈屹、吴俊明//化学教学（沪），2021.3.8-12

浅谈化学模型要素的识别与生成策略/张钧如等//化学教学（沪），2021.3.29-33

基于问题解决 指向学科理解——高中化学教学转型的探寻/胡先锦//化学教学（沪），2021.3.34-37

新冠疫情背景中的考点知识透视/杨继峰//中学化学（哈尔滨），2021.3.22-23

高考有机物制备类实验试题特点及备考启示/郭高峰//教学考试——高考化学2（京），2021.3.11-13

基于高考化学情境素材的高三二轮复习教学探索/王弦//教学考试——高考化学2（京），2021.3.32-35

核心素养为本的化学教学设计与实践——以“化学反应限度”为例/刘俐伶//教学考试——高考化学2（京），2021.3.36-39

从真题看高考对守恒定律的考查——以2020年高考试题为例/田涛//教学考试——高考化学2（京），2021.3.48-51

地理：

普通高中灾害地理教育课程：意蕴及校本构建/李树民等//地理教学（沪），2021.5.7-10

基于高考评价体系的地理课备考教学规划/陈诗吉//地理教学（沪），2021.5.28-31

基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效/陈俊英、彭俊芳//课程.教材.教法（京），2021.3.97-103

高三地理二轮复习专题的设计与反思——以生态文明建设为例/陈权//教学考试——高考地理2（京），2021.3.18-20

例析高中自然地理复习过程中的三大原理/张可//教学考试——高考地理2（京），2021.3.21-23

巧抓关键 应对“河流地貌”试题/蔡文//教学考试——高考地理2（京），2021.3.48-50

用高考地理试卷中的六大“关键词”引领二轮复习备考——以2020年全国卷为例/朱云光//教学考试——高考地理2（京），2021.3.63-67

从生活化视角探析人教版高中地理新教材——以高中地理必修第一册为例/张曼等//中学地理教学参考（西安），2021.3.52-55

2021年高考文科综合模拟卷地理试题/罗华明//中学地理教学参考（西安），2021.3.68-70

生物：

高中生物学教学中的中华文化元素比较研究/侯雅文等//生物学教学（京），2021.3.16-18

“课前、课中、课后”一体化的体验式深度学习/徐岳敏等//生物学教学（京），2021.3.25

STEM教育视角下高中生物学实验教学设计与思考/何红星生物学教学（京），2021.3.47-50

高中生物学实验教学中的人文教育/陈维生物学教学（京），2021.3.51-52

应用高考生物学试题中的阴性对照开展实验复习教学/蓝良就生物学教学（京），2021.3.55-56

例谈高中生物学教学中方法论的渗透/朱满员生物学教学（京），2021.3.68-69

论在高中生物学教学中渗透信息观的意义和途径/王天祥//课程.教材.教法（京），2021.3.117-122

例谈应用“表观遗传”情境提升二轮复习的综合性/韩健//教学考试——高考生物2（京），2021.3.16-19

浅析以大概念构建为核心的高中生物教学模式/付忠义//教学考试——高考生物2（京），2021.3.54-58

新高考评价体系下的专题复习策略——以2020年全国卷I中的“血糖调节”试题为例/陈小华//教学考试——高考生物2（京），2021.3.63-65

基于《中国高考评价体系》进行生物学复习的启示/彭二雄//教学考试——高考生物2（京），2021.3.71-73

学科核心素养理念下的高中生物复习教学重构——以“探究香蕉成熟过程中物质变化实验”为例/潘柯莉//中学生物学（南京），2021.3.15-17

PBL教学法在高三复习课中的应用——以免疫调节专题复习教学设计为例/冯权江等//中学生物学（南京），2021.3.18-20

“入境、入理、入题”的高三微专题复习——以“生态系统的功能”为例/范春玲等//中学生物学（南京），2021.3.23-25

巧设高中生物学实验 发展学生核心素养/徐穗茸//中学生物学（南京），2021.3.41-42

高考生物试题中原因类主观题的解题策略/王有为等//中学生物学（南京），2021.3.51-53

基于高考真题的生物学探究类实验解析思路/商勇//中学生物学（南京），2021.3.54-55

音体美：

多样性是音乐教学的重要原则/柏雨佳//人民教育（京），2021.3-4.127

普通高中声乐拓展课多元化评价初探（上）/徐昕//中国音乐教育（京），2021.3.13-17

对音乐进中考的冷思考/郭玲玲//中国音乐教育（京），2021.3.13-66-68

美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法/周春花//课程.教材.教法（京），2021.3.123-128

体育学科议题式评课要讲“理”/赵明//体育教学（京），2021.3.43-44

科研：

融入作业过程 提高作业质量/郑东辉//人民教育（京），2021.3-4.31-33

作业控量提质要有制度保障/上海市静安区教育学院附属江南娱乐官方app下载苹果 //人民教育（京），2021.3-4.50

探寻综合素质评价“落地”的校本化实践路径/王洪席等//中小学教育（京），2021.3.23-27

论中国教育的个体化发展/孙霄兵//中国教育学刊（京），2021.3.41-44